中小学生人人有本“道德账”
“彭岩峰积极参加社团活动，储蓄10个道德币；帮助家人做家务，储蓄15个道德币；迟到一次，支出10个道德币……”1月5日，在科右中旗巴彦呼舒第五小学，大队指导员葛红梅正在“核账”，她正在看的可不是一般的账本，而是学生们的“道德账”。
“这里就是学校道德银行的‘总行’啦！”看到我们走进来，葛红梅放下手边的活，热情地介绍起该小学的“道德银行”。一张铺满账本的桌子，一个兑换柜台，一排排摆满学习用品的货架，这就是“道德银行”的全貌。然而，每逢月底月初，这个面积不大的“银行”却总是学校里最热闹的地方，孩子们挤到这里，用自己辛苦攒来的道德币换取喜爱的小礼物。
“除了总行，各班级设立‘分行’，每个班再分授10个‘储蓄所’，每个学生都是道德储户，设有自己的个人账户。”葛红梅说，根据学生在学校、家庭、社会的道德行为表现，每个储户可以在所长那里“存入”“支出”道德积分，并到“爱心超市”按规定兑换相应的物品，得到物质激励。同时，学校每月还评出班级、年级以及校级前3名为“道德小富翁”，进行表彰奖励。
指着身边放着的书包和铅笔袋，6年级2班的霍雨欣一脸骄傲地告诉我们，这是她用道德积分换来的。“我今年在账户里存了多道德币，用这些换来的学习用品比爸爸妈妈买来的背后含义更深刻。”
作为班级的10个储蓄所“所长”之一，霍雨欣给我们翻开了她储蓄所的账本，“一开始，班里的同学们对于赚‘道德币’特别积极，大家为了得到‘道德币’去努力做好事，人人争当‘道德小富翁’。渐渐地主动帮助身边的人成为很多学生的习惯了，有时候甚至忘了要来存‘道德币’。”霍雨欣说，她除了要负责记录6个同学的“道德收支”，还要关心身边的“贫困户”。“对于组里积分少的同学，我一直鼓励他们，还带着他们多做好人好事，让这些同学慢慢提高‘存款’。”
一张小小的存折，牵动着孩子们的心，也让老师和家长看到了可喜的变化。教师张淑艳不禁慨叹现在的班主任工作好做多了：“‘道德银行’的开设对孩子们触动很大，现在助人为乐、拾金不昧、关心集体、尊敬师长、团结同学都逐渐成为了孩子们的自觉行为，不再需要老师督促，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。”
“道德银行”的开展，潜移默化引导学生养成了良好的道德行为习惯。“家里条件比较优越、独生子女比较多的非住宿班级，由于家里比较惯纵，学生们在纪律上比较差一点，但是现在不仅调皮捣蛋的少了，回家还学会了做家务，生活里注重起节水节电，许多家长都和我说，孩子突然之间变得懂事了，一时间都有点不适应了。”张淑艳笑着说。
学校党支部书记胡哲飞告诉记者：“‘道德银行’改变最大的是那些学习成绩一般甚至比较差的同学，这些孩子因为学习成绩不理想缺乏信心，做事情消极被动，而这种学习之外的激励让他们看到了努力的方向，并逐渐培养起自信，很多沉默寡言的孩子们上课都愿意积极发言、踊跃表现了。”
“‘道德银行’就是储蓄学生良好道德行为习惯的银行，现在科右中旗全旗39所学校的名中小学生都是‘道德储户’。”科右中旗教育局长孙健说，教育讲求“立德树人”，想要办好人民满意的教育，在思想道德建设上绝不能“短腿”。
“以前各个学校都开展过一系列德育活动，但是比较凌乱，没有一个总的抓手，通过“道德银行”平台，全旗范围内有了统一系统的标准。为此我们旗里专门设立了道德银行基金，对道德水平好的学校进行奖励、表彰，同时为孩子成里起“德育档案”，激励和引导学生加强道德修养、参与道德实践，从小做起、从小事做起，树立美德善行日积月累、积少成多的“积德”意识，帮助他们在个人品德、社会公德、家庭美德等方面全面提升。
教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会。“‘道德银行’使学校、家庭、社会结成了德育共同体，构建起了紧密协作德育网络，推动了全社会的思想道德提升，使崇德向善、见贤思齐在全旗蔚然成风。”孙健说。
金钱能够储蓄，道德能储蓄吗？
科右中旗各个学校成立的“道德银行”，用事实给出了响亮的回答：建立中小学生道德成长档案、评价体系和激励机制，让孩子用一点一滴的美德善行换取“存款”，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，使孩子们懂得——不仅要成为知识的“富翁”，更要成为道德的“富翁”。
如今，在科右中旗的敬老院里、孤寡老人家、公共汽车上、爱心活动现场，随处可以看到“道德银行”小储户们的身影。
十九大报告提出，要“加强思想道德建设”“发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。青少年学生作为祖国的未来，全社会的思想道德建设要从未成年人身上抓起。
科右中旗通过“道德银行”教育和引导，让学生在日常的道德实践中获得道德币，积累道德财富，将无形的道德信念变成有形的道德资产，潜移默化地形成了良好的道德习惯。“道德银行”实施以来，科右中旗的学生形成了比道德财富、争做道德“小富翁”的局面。
图文：胡日查高敏娜
来源：内蒙古日报
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责任编辑：刘伟
编辑：钱真真
校对：白俊华希吉日
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