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内蒙古晨报全媒体平台（记者樊瑞）在乌兰察布，近年来崛起的集宁新世纪中学，因他独特的管理，淳厚的人文，团结奋进的朝气及在课程改革上的孜孜探索吸引了众多朝拜者。来自全国各地的观摩者蜂拥而入，都想从中汲取一瓢，本报记者也将继续跟踪此校，挖掘其独到之处。
一、“武训”感召
集宁新世纪中学的创办者魏山虎有着坚毅的性格，从小博览群书，各种人物传记烂熟于胸，尤其是武训行乞办学的事迹深深打动着他，及至成年，魏校长立志办学，当时一穷二白的他心中只有一件法宝，那就是用武训乞学的精神，一点一点地把学校办起、办好，当遇到险阻时，他也用《武训传》来排解压力获得动力。
自年办学以来，魏山虎用“乞援”的方式感动了许多优秀教师加盟他的事业。
“在读大学，家乡来的同学不敢在人前说自己是乌盟人（乌兰察布市那时还属乌兰察布盟建制），那时候家乡穷，给外地人的印象不是很好，以至于我们当学生的都羞于表达，所以想办学，改变家乡子弟的精神面貌，为父老乡亲们争光。当我把自己的想法和一些老的教育工作者说出来后，得到了他们的鼎力支持，学校聚拢的教师也就越来越多了”。当听到魏校长这样回顾当年时，我们眼前的这位中年汉子是如此真实，一个朴素而动情的愿望支撑着集宁新世纪中学走到了今天，现在，有很多毕业生又回到母校立志改变家乡风貌，为家乡子弟做力所能及的事情。
魏山虎“乞讨”社会爱心人士来资助新世纪的学子。
“单凭一己之力，不足以影响众人，形成集聚效益，才能发挥出巨大的能量”。魏山虎校长常常这样去爱心人士中传播自己的公益办学思想。集宁新世纪中学面对众多工薪阶层及农家子弟，很多孩子品学兼优，但苦于经济条件差，面临辍学危机，学校本着“不让一个孩子因为贫困而辍学”的原则，积极免除学生的各种费用，十七年来，学校已为学生免除费用多万元，善举让社会爱心团体仰慕不已，大家也纷纷慷慨解囊，形成资助洪流，使新世纪中学的学子在人生成长道路上拾得感恩的种子。提起“华中师范大学EMBA”班“、“河南商会乌兰察布市分会”、“浙江商会乌兰察布市分会”等机构，受资助的每一位新世纪学子都心存感激。
魏山虎用“乞求”取的众多家长、学子的信任。
学校初办，公立名校林立，要想从中站稳脚跟，非得有自己的理念和管理制度才性。魏校长亲自上门和家长学生推介自己的学校，经过三年的培养，孩子的性格、习惯、成绩、素养都有了质的变化，于是，更多的孩子来了。听说有上不起学的优秀学子，山虎校长趋车近百里去慰问鼓励，把孩子接来学校，免除一切费用且每月发给生活补助，用慈善之心帮助孩子渡过难关。李兵兄弟，段海平同学，郝丽丽姐妹……都是魏校长“乞求”得来的，现在他们都已走上工作岗位，成为行业骨干，为家乡面貌的改变在默默发光发热。
二、以文化人
走进集宁新世纪中学，像是走进了一所文化博物馆，“诗词门厅”、“传统文化长廊”、“察哈尔文化长廊”、“阅读教室”、“蒙正广场”等环境设施，顿时使人徜徉在知识文化的海洋，身心宁静了下来，随着这里的师生开启了“宁静、致远、博学、笃行”（校训）的研修节奏。
魏山虎说：“凡事有个人解决不了的问题，乐于从书中寻求灵感和方案，和优秀的人进行对话和交流，会让自己受益良多。”在全民阅读匮乏的时代，新世纪中学积极鼓励和营造文化育人的环境和体制；师生气质为之改变。
教师读书会是大家分享感悟的一个重要载体，每每有心灵振动，老师们就会在读书群里互动讨论，马学文老师对古典文化的研究文章被许多机构采用传播；张兴旺老师读《活着》升华为自己班级管理的思路，也得到同事的认可；而山虎校长更是习惯于把自己对学生素质教育，学校管理、课改探索的思考形成笔记，不断总结，不断创新，师生期待校长的文章出炉，因为里面的真知灼见是自己前行的动力。
课下的知识积累和拓展让老师在课堂上的教学游刃有余。很多学生反馈他们在新世纪学到的知识比同龄人要系统和宽广，“有余力则学文”。同学们自发的组织各种社团，演讲、书法、绘画、班报等活动开展的如火如荼。樊瑞同学组织班里的文学爱好者创办了班刊《琢玉》，成为学生课外阅读炙手可热的读物。于是英语刊物也出来了，美术画册也产生了。同学们沉浸在自己的知识创作中，许多同学毕业后从事了相关专业，很快成为业务尖兵。
二十年来，新世纪中学教师结合本校学生特点和学情，编辑了数学、语文、英语科目校本教材获得家长和同学的青睐，有许多尚未来新世纪读书的家长十分期盼有一本新世纪的校本教材开始入门学习。学生自己的作文选也编撰到了第五期，入选学生逐年增加。
谈到“以文化人”的含义时，山虎校长说：“文化是一种柔性管理手段，中华文明得以千年延续，文化精髓是其主线，学校管理更应以文化为抓手才能日益昌盛。新世纪中学初创阶段也曾制定了厚厚几大本管理制度汇编，但在执行过程中经常遇到老师的应付甚至抵制。因此，改造人是关键。确立“以文化人”思路后，先提升师生的内在修养和定力，使大家对教育工作有神圣感庄重感，热爱岗位，认定在平凡的岗位上精心育人就是在创造奇迹，减少急功近利的口号，当老师的内在动力被潜移默化的激发出来后，一切工作就有创新性的突破了”。
